摘要： 紅色應色文化本身就孕育了豐富的教學資源，高校在舞蹈教學開展過程中也應將紅色文化與高校舞蹈教學有機 融合，進一步提升高校舞蹈教學的紅色文化基 因，賦予高校舞蹈教學鮮活的生命力。高校在 舞蹈教學過程中要看到紅色文化融入高校舞蹈 教學的可行性，在此基礎之上將紅色文化編排 到高校舞蹈教學之中，將高校舞蹈教學與德育 和情感體驗相融合，積極推進紅色文化融入高 校舞蹈教學實踐過程，進一步提升高校舞蹈教 學效果。
關鍵詞： 紅色文化 ; 高校舞蹈教學 ; 可行性 ; 實施路徑
紅色文化是教育廣大青年的重要文化資 源，因此高校在舞蹈教學開展過程中要將紅色 文化融入其中充分發揮紅色文化的育人功能和 價值，進一步提升高校舞蹈教學效果，引導廣 大青年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀， 主動投身到社會主義現代化建設之中，更好地 體現青年人才的人生價值 [1] 。但當前部分高校 在舞蹈教學過程中并沒有給予紅色文化足夠的 重視，很多高校舞蹈教學只注重學生技巧的訓 練，沒有關注學生文化素養的培養，在一定程 度上影響了舞蹈學校學生的全面成長。因此， 有必要對當前紅色文化融入高校舞蹈教學的相 關問題進行研究和探討，找到適合紅色文化與 高校舞蹈教學融合的具體路徑。
一、紅色文化融入高校舞蹈教學的可行性
舞蹈作為重要的藝術形式，不同的形式和 內容表達不一樣的思想情感，給人的視覺感受 也大不相同，因此高校舞蹈教學具有非常強的 實踐性和嚴格的規則要求，高校在舞蹈教學過 程中既要注重舞蹈形式的編排，也要不斷地拓 展舞蹈創編素材，豐富舞蹈教學內容，而紅色 文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分， 完全可以成為高校舞蹈教學的重要素材，高校 在舞蹈教學過程中要對紅色文化資源進行系統 開發，編排出具有鮮活生命力的高校紅色文化 舞蹈作品，更好地發揮紅色文化在青年育人中 的價值和作用。
首先，紅色文化的諸多元素完全可以成為 高校舞蹈教學的重要素材。通過對這些可歌可 泣英雄故事的舞蹈演繹，不僅能夠引導廣大學 生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也有 助于弘揚社會正能量，營造良好的校園氛圍，助力大學生群體全面健康發展。因此紅色文化 融入高校舞蹈教學具有其現實的可行性和必要 性，特別是很多地方高?？梢詫Ρ镜氐募t色文 化資源進行深入挖掘，并將這些紅色文化要素 融入到舞蹈教學質量，實現高校舞蹈專業的可 持續發展。
其次，紅色文化的育人性質與高校舞蹈教 學具有目標的一致性。紅色文化不僅擁有豐富 的教學資源，能夠成為高校舞蹈教學的重要參 考， 同時紅色文化自身也帶有天然的育人性質， 完全可以成為高校舞蹈教學的重要德育資源， 通過紅色文化與高校舞蹈教學的有機融合，有 助于提升高校舞蹈教學思想政治教育效果。一 方面，紅色文化可以為高校舞蹈教學實踐提供 合適的課程資源，紅色文化自身也具有鮮明的 生命力和特定的時代屬性，這些文化素材可以 成為高校舞蹈創作的重要靈感，學生在接受紅 色文化舞蹈教學過程中也會自覺地崇尚紅色文 化的精神品質， 并向英雄人物看齊， 進而提升學 生的社會責任感和民族自信心。另一方面，當 前廣大人民群眾對舞蹈藝術提出了更高要求， 紅色文化具有與時俱進的屬性和超強的時空感 染力，不僅能夠為高校舞蹈教學提供素材，同 時有助于培養學生的藝術鑒別力，有助于培養 學生的道德素養。因此，從這一層面看，紅色 文化與高校舞蹈教學具有目標上的一致性，都 是為了引導大學生成為社會主義現代化建設的 有用人才 [2]。
再次，紅色文化蘊含的精神價值能夠成為 高校舞蹈教學的重要思想引領。紅色文化是中 國共產黨帶領全國各族人民在不同歷史時期所 創造出來的， 具有具體表征的精神文化總和。具 體體現成為長征精神、遵義精神、延安精神、 西柏坡精神、孔繁森精神、大慶精神等等。高校在舞蹈教學過程中也應該引導學生樹立不怕吃苦， 不怕困難 的精神， 才能夠在舞蹈學習中敢于突破自身極限， 敢于結合時 代發展， 創造出符合青年要求的舞蹈元素。才能夠讓學生不斷 的豐富自我， 不斷的自我成長， 進而更符合新時代國家和社會 對青年的要求。因此有必要將紅色文化融入到高校舞蹈教學之 中，這既符合時代發展趨勢，也符合青年成長的內在規律。
二、紅色文化融入高校舞蹈教學的方法
紅色文化融入到高校舞蹈教學是一項細致入微的工作，在 融入過程中需要對廣大學生心理進行分析， 也要選擇合適的舞 蹈形式展現， 同時要注重學生思想的引領和教學評價的設置， 這樣才能夠實現紅色文化高校舞蹈教學的有機融合， 進一步提 升高校舞蹈教學效果。
分析大學生心理。高校舞蹈教學要樹立以學生為中心思 想， 在紅色文化融入高校舞蹈教學過程中要對大學生的心理需 求有系統的分析， 這樣在舞蹈教學過程中才能夠有針對性， 才 能夠讓大學生在學習舞蹈過程中自覺地接受紅色文化的熏陶 和引領。一方面， 高校舞蹈教師要加強與大學生群體的溝通和 互動， 了解大學生當前對高校舞蹈教學的具體需求， 了解大學 生對當前紅色文化的具體看法以及可行性的接受方式， 進而對 高校大學生的身心特點進行總結， 以恰當的方式將紅色文化融 入到高校舞蹈教學之中。另一方面， 要對高校舞蹈教學方式方 法進行創新， 不能簡單地將紅色文化與高校舞蹈教學拼湊在一 起， 而應在高校舞蹈教學內容和形式上進行創新， 既要切合大 學生的具體需求，也要展現出紅色文化的魅力。
重視學生的思想引導。舞蹈教師在教學過程中既要對教學方式方法進行創新， 也要重視學生的思想政治教育工作， 充分 發揮紅色文化的引領作用， 要讓學生在舞蹈教學過程中既感受 到舞蹈的魅力， 也感受到舞蹈的情感內涵， 要通過紅色文化引 領， 進一步堅定學生意志， 幫助學生樹立勤于學習多加鍛煉的 良好態度， 要讓學生認識到在舞蹈教學過程中只有“吃得苦中 苦， 方為人上人”， 只有不斷的訓練才能夠掌握舞蹈得要領。 同時要讓學生對紅色文化知識和紅色文化精神內涵也要有所 學習和掌握， 讓學生在舞蹈學習過程中才能夠事半功倍， 才能 夠進一步提升學生的意志力和品行， 才有助于為社會輸送合格 的舞蹈人才。此外， 舞蹈教師還可以向思政教師請教， 找到紅 色文化與思想政治教育的契合點， 并將思想政治教育好的方法 和手段借鑒過來， 潛移默化的融入到舞蹈教學之中， 讓學生在 舞蹈教學過程中能夠更好的接受思想價值的引導， 樹立正確的 人生觀、價值觀和世界觀， 并愿意投入到艱苦的訓練之中， 進 一步提升學生的綜合能力和素質。
創新舞蹈教學形式。當前高校在舞蹈教學過程中可以對舞 蹈教學形式進行創新， 并主動的借鑒紅色文化的有益因素創造 紅色舞蹈形式， 讓學生在接受舞蹈的教學的同時， 也能夠接受 紅色文化的熏陶。當前無論是從實踐層面， 還是理論層面， 很多 學者對紅色文化與舞蹈教育融合都進行了研究和探討。并指出 高校在舞蹈教學過程中應主動的對本地區的紅色文化進行深 入挖掘， 通過舞蹈形式展現出區域紅色文化的魅力和價值， 發 揮育人功能和作用。在舞蹈教學形式創新方面， 教師要認真研 讀和學習區域紅色文化的特點， 將紅色文化蘊含的不屈不撓、 敢于創新、勇于奮斗的精神融入到舞蹈教學形式之中， 讓學生 在舞蹈教學過程中感受到紅色文化的魅力。
合理設置教學評價助推學生全面發展。高校在舞蹈教學過 程中要合理使用教學評價， 既要對學生的舞蹈表現進行系統考 核， 也要關注學生情感和思想方面的成長， 特別是高校在舞蹈 教學過程中要嚴格落實立德樹人理念， 對學生的教學評價方式 方法進行優化和創新， 要引導學生掌握必要的舞蹈技巧和舞蹈 能力， 同時也要將德育評價放在學生評價的重要方面。教師在 評價過程中既要關注學生的日常學習表現， 也要關注學生的舞 蹈情感和思想成長， 教師要在教學評價中充分尊重學生的主體 地位， 關注學生的差異性， 對于學習較差的學生要給予鼓勵和 幫助， 對于思想和情感有波動的學生， 教師要采取有針對性的 措施，更好的幫助學生全面健康成長。
三、紅色文化融入高校舞蹈教育的途徑
新形勢下，高校在舞蹈教學過程中要將紅色文化與舞蹈教 學進行有機融合， 關注學生舞蹈教學的同時， 還要實現德育教 育和情感體驗同步發展， 構建高校舞蹈實踐體系， 引導學生對 紅色文化有正確的認知，進而發揮好紅色文化的育人功能。
(一)紅色文化與舞蹈創編相結合
當前高校在舞蹈教學過程中要關注學生的個性化需求，教 師在教學過程中要將紅色文化與高校舞蹈創編有機結合， 為高 校學生提供更為多樣化的舞蹈教學內容， 同時要對舞蹈教學方 式進行創新， 讓學生在舞蹈學習過程中進一步提升學生的專業 素養和道德素質。紅色文化不僅具有強烈的感召力和生動的生 命力， 同時還能夠傳遞社會正能量， 鼓舞高校學生士氣。因此， 高校應將舞蹈教學與紅色文化相結合， 充分發揮紅色文化育人 作用。在具體舞蹈創編過程中， 要將紅色文化資源優勢充分發 揮出來， 以人物題材和歷史題材作為舞蹈的主要創編對象， 豐 富舞蹈藝術表現形式， 促進學生專業素質和德育素質的全面進 步 [3]。
(二)舞蹈教學與德育教育、情感體驗同步開展
紅色文化具有天然的親和力和資源整合能力，高校在舞蹈 教學過程中應對周圍的紅色文化資源進行深入挖掘， 并將其作 為舞蹈教學課程實踐的重要對象， 通過紅色文化與舞蹈教學的 有機結合， 進而在舞蹈教學過程中開展對大學生的德育教育和 情感教育。高校在舞蹈教學過程中既要注重學生舞蹈專業能力 的培養， 也要加強對大學生的思想政治教育和審美教育。要通 過校園紅色文化氛圍營造開展紅色專題教育， 進一步增強舞蹈 學生對紅色文化的情感認知， 讓舞蹈專業的學生對紅色文化有 更為全面地了解， 培養學生無私奉獻、艱苦創業、堅韌不拔的 優秀品質，實現舞蹈教學與德育教育的有機結合。
(三)基于紅色資源構建舞蹈教學實踐體系
高校要通過構建多元化的手教實段將紅色文化資源潛移默 化地融入到高校舞蹈教學之中， 加深學生對紅色文化的了解和 認知， 要通過構建多元化的實踐教學手段， 將紅色文化資源潛 移默化的融入到高校舞蹈教學實踐之中?？梢酝ㄟ^校園舞蹈大 賽、紅色舞蹈、話劇等形式， 積極宣揚紅色文化， 培養一批具 有紅色文化代表性的校園舞蹈文化品牌， 進一步增強舞蹈學生對紅色文化的認同感。要通過舞蹈教學實踐體系的構建， 讓廣大學生在舞蹈學習過程中感受到紅色文化的魅力， 體驗紅色文化的育人價值， 進而養成高尚的品格， 將自身打造成為合格的社會主義接班人。此外， 還要充分認識到高校舞蹈教師的能力和素養會直接影響紅色文化與高校舞蹈教學的融合效果。因此， 高校有必要加大對舞蹈教師的教育和培訓， 并將紅色文化作為舞蹈教師培訓的重要內容， 讓舞蹈教師通過系統的學習和了解， 更好的挖掘紅色文化蘊含的育人價值， 并將其主動地運用到紅色文化舞蹈教學體系之中， 讓學生能夠在紅色文化舞蹈教學中得到能力的提升和文化素養的提升。
(四)營造良好的外部環境
紅色文化與舞蹈教學的有機融合不僅需要高校給予足夠的重視， 同時還需要營造良好的外部環境， 讓舞蹈專業的學生能夠時刻的在紅色文化的熏陶之下， 接受紅色文化的引領。主動的學習紅色文化， 自覺地運用紅色文化， 進而提升自身的綜合能力和素質。在具體實施過程中， 一方面， 高校要加大校園紅色文化的營造， 要通過打造紅色文化紀念標志物、紅色文化景觀， 展現區域文化特色， 真正的將校園文化融入到學生的生活和學習之中。另一方面， 要加強與家長和社會組織的溝通和互動，構建更為多元化參與主體， 通過同向發力， 更好的為舞蹈學生營造良好的紅色文化環境， 既夠在家庭中接受文化的熏陶，也能夠在社會生活中感受紅色文化的魅力。
總之，當前高校在舞蹈教學過程中要充分認識到紅色文化的育人價值， 將紅色文化與高校舞蹈教學有機結合， 為高校舞蹈教學形式和內容創新提供助力， 同時高校要結合紅色文化具體特點營造良好的校園文化氛圍， 為高校舞蹈教學與紅色文化融合營造良好的外部條件， 引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生對祖國的熱愛之情。
參考文獻 :
[1] 龔倩 , 郭貝貝 . 紅色音樂和舞蹈融入高校教育的價值與路徑 [J]. 藝海 , 2020(4):105-107.
[2] 林雨菲 . 紅色文化融入高校思政課教學的方式探究 [J].創新創業理論研究與實踐 , 2020. (07):71-72.
[3] 許博博 . 紅色舞蹈的當代價值探究 [J]. 當代旅游 , 2019.(004):1-1.
關注SCI論文創作發表，尋求SCI論文修改潤色、SCI論文代發表等服務支撐，請鎖定SCI論文網！
摘要：美聲唱法起源于歐洲,自文藝復興后逐漸形... 詳細>>
