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            信息化教學改革的探索與實踐論文

            發布時間:2019-12-30 10:01:11 文章來源:SCI論文網 我要評論














            SCI論文(www.0546wclm.com):

            摘要:信息化教學改革的實施,對于我國各教育院校的實際教學模式、教學質量、及教學成效的優劣,均具有著較為直接的決定或保障作用。目前我國信息技術的快速發展,其一方面既極大地完善、以及健全了各院校信息化教學基礎設備,另一方面也有力的帶動了我國教育教學事業,更為深入化地改革與創新。本文將重點就當前我國信息化教學改革的探索與實踐方面,而做出相應的分析與探討,以期有效提升教學部門對信息化教學改革重視程度,為我國教育教學事業提供更為良好教學環境。

            關鍵詞:信息化教學改革;探索;實踐

            本文引用格式:汲軍,王丹丹,于翠萍.信息化教學改革的探索與實踐[J].教育現代化,2019,6(29):51-52.

                   伴隨我國信息技術、及社會經濟的迅速發展與進步,人們對于教育教學事業,也是給予了一定的關注。對此,其對于有關教學人員的教學能力水平,提出了更為高標準、高質量的要求。目前各類信息技術的發展,也是為我國信息化教學改革的實際發展進程,提供了有力的支撐作用。為了能夠更為切實地推動我國教育教學事業的信息化改革,提高有關教學人員的責任意識、個人素養水平,以及實現教學課程和信息化教學模式的高效融合,現今有關于如何以信息化教學改革促進、亦或是優化我國教育教學事業可持續性發展建設,可謂是具有著一定的現實意義。

            一信息化教學改革簡要概述

            (一)信息化教學概要


                    信息化教學,即是指在現代教學理念的基礎上,通過結合應用現代化教學方式與信息技術,而達到有力提升實際教學成效的一種教學理念。此外,該教學理念的教學特點,主要有:①以構建新型合理的教學模式為主要目的;②課程教學內容更具豐富性和時代性特色;③更為科學、全面、及具體地考慮到了學生實際的學習需求。與此同時,借以運用信息化教學模式,更為先進的教學技術,更為多元化的教學形式,更為數字化的教學內容,以及更為信息化的教學手段,不僅僅是能夠充分地拓展教學人員、及學生之間溝通交流的途徑,而且更是能夠一定的克服相關教學難點,并提升其教學質量和教學效率[1]。

            (二)信息化教學改革后主要特征

                  1.教學理念更具現代化。怎樣轉換教學理念,已成為當前我國教育教學事業實現信息化教學首要需要解決、亦或是處理的問題。為此,相關教學人員除了應不斷地轉換自身傳統的教學思維模式以外,還應確保在一定提高自身教學能力的同時,樹立起更具信息化、現代化性質的教學體系結構。此外,在實際應用信息化教學的過程中,還應采取一定的應對措施,而保障能夠更好地發展任務協作式、任務驅動式、以及任務探究式等等靈便、簡捷的教學模式。

                   2.教學環境更具智能化。隨著各類新型信息設備在人們日常生活中的廣泛普及,我國教育教學方面也可以通過運用信息化技術,而創造出更為貼合學生學習需求的教學環境。如,可采用各種網絡信息技術、多媒體技術、教學虛擬技術等等軟件,而推進學生更為積極自主的學習、以及提升并強化其自身的學習效率。

                    3.教學內容更具數字化。處于信息化時代背景下,我國教育教學階段所采用的教學載體,如電子教案、電子數據庫、電子課程、電子題庫等新信息技術媒體介質,均已廣泛地應用進了我國各教學院校的教學過程中。而隨著這一趨勢的持續深入化發展,其相關教學內容也是更為具有數字化與高效化特性。并且,與此同時,其一方面既有效提升了其教學知識內容的存儲能力與傳遞速率,而且另一方面也較為良好地提升了其實際的教學成效與教學質量水平[2]。

            \

             
            二 信息化教學改革的實施步驟

            (一)制定信息化教學整體規劃


                     在信息技術與信息資源迅速發展的時代,傳統的教學模式已經不能夠滿足信息時代教育與學習的需求。制定信息化教學整體規劃是當今和未來社會學習的首要任務。就目前情況來看,雖然信息化教學改革已經越來越普及和受到重視,但似乎沒有得到太大的改進,各個教學區域之間缺乏密切的聯系,無法發揮其應有的效果,反而造成了資源浪費等問題,結果得不償失。為此,國家教育部門和學校一定要意識到這個問題,承擔起自身的責任。政府部門要頒布一系列政策制度為學校進行信息化教學改革提供良好的外部環境,學校則要積極配合政府部門的管理,探索更加高效的教學體制,為接下來的各項工作開展奠定堅實的基礎。

            (二)有針對性地開展信息化教學培訓

                   在教學改革過程當中,教師的主導性作用是推動改革順利進行的基本前提,教師所掌握的信息化教學素養和能力都會在很大程度上直接影響到學生學習的積極性和創造性。也正是基于這樣一個事實,學校要根據教師所反饋的基本情況有針對性地開展信息化教學培訓,為教師提供一個不斷學習和發展的平臺[3]。

            (三)鼓勵教師進行信息化教學實驗

                     學校要經常有意識地培養教師的創新意識,徹底改變以往封閉式的教學模式,啟用開放度更高、靈活性更強的教學方法,在實踐新的教學理念方面多做一些教學改革嘗試,善于發現新問題,敢于尋找新思路,而不是一味的因循守舊,以適應未來教育的發展需要。

            (四)舉辦信息化教學大賽

                     特別是在近些年來,越來越多的學校都在探索更加高效的信息化教學方式,致力于激發學生的學習興趣,提高課堂教學的效果。舉辦信息化教學大賽一方面可以促進教師不斷學習信息化教學能力,另一方面這種方式也使得信息化教學模式具有更高的開放性和前沿性,讓教師以及學生在實踐比賽當中獲得參與的積極體驗,這樣具有良性競爭的氛圍有助于教師更好地學習相關技能。

            (五)重視教學評估

                   當前信息化教學改革正處于一個從外延到內涵不斷深化的階段,教學評估作為教學改革當中最為重要的環節之一,必須要加大對其重視力度,同時樹立創新意識,采用更加科學合理的評估方式,從不同的角度思考問題,更新教學理念,這樣才能夠從最后得出的評估結果當中獲得更多比較深層的東西。

            (六)加大對信息化教學模式的宣傳

                    加大對信息化教學模式的宣傳已經成為當今21世紀教育改革的根本課題之一。首先,國家教育部門要頒布有關的條例制度,從宏觀角度闡述信息化教學改革的重要性和必要性。其次,學校要積極相應政府部門的號召,集體展開內部教育和培訓活動,將理論在真正意義上落實于行動當中。對于學生教育而言,則需要設置有關的課程,或者多開展一些講座,使學生們及時了解教育領域的最新動態[4]。

            三 促進信息化教學改革的幾點建議

            (一)深化信息化教學理念


                     實施信息化教學改革的主要目標,即是為了充分地提升、及強化學生們的自主學習意識與創新意識。因而,在開展相關改革的實際過程中,其相關教學部門則應重點突出這一教學目標。繼而保證在有效深化、亦或是提升教學人員信息化教學理念的前提下,而促使其教學模式、教學技能與教學手段,更為具備多元化和多樣化特性。

            (二)優化設計教學模式

                    在確定信息化教學模式的具體設計之時,應主要以學生學習的實際需求為中心,以穩定的教學環境與教學手段為主要教學方式,以及以更為多層次發展趨勢為主體教學模式。同時,為了更為全面地保障其改革發展的有效實施,相關教學人員還應對不同教學課程的差異處,而給予足夠的重視。進而,保證一方面可以充分地加強其教學模式的豐富性與創新性,另一方面也可以更為進一步地改良、及促進信息化教學改革的具體進展[5]。

            (三)加大信息化教學條件建設力度

                   雖然廣大教學人員的職業素養、專業知識水平、及教學能力,與信息化教學改革的實際進展,有著較為密切的聯系關系。同時,這并不意味著可以忽略信息化教學條件的水平高低。而為了能夠更為進一步地加大其教學條件的建設力度,還應在加強其資金、人力與物力投入的同時,而著重地提升其教學條件的實用性與完善性。從而,通過應用這一應對措施,而為信息化教學條件的建設,提供更為有利的發展基礎。

            \

             
            四 結語

                     綜上,雖然信息化教學改革的發展過程中,依然存在著些許的不足現象。但相信通過不斷地對其進以完善與優化,勢必會使得大大地加強其實際的應用成效。與此同時,換句話而言,這也就是說只有更好地應用信息化教學模式與理念,才能確保真正有效地推進我國教育教學事業取得更為高層次的發展。

            參考文獻

            [1]吳巧蘭.基于信息化教學模式的課堂教學改革探索與實踐[J].數學學習與研究,2015(07):49-50.
            [2]胡亞榮.職業院校教師信息化教學中的問題與對策研究[J].職教論壇,2016(11):12-14.
            [3]朱鵬華.高職數學信息化教學改革探索與實踐[J].職業技術教育,2014:43-45.
            [4]王建.大數據與信息化教學變革[J].電腦迷,2018(11):210.
            [5]王雪瑩.高職信息化教學與技能培養相融合的創新與實踐[J].山東工業技術,2018(23):232+204.

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